一、什么是新一轮审核评估？
新一轮审核评估是相对于2013—2018年组织实施的上一轮审核评估而言。2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，正式启动新一轮审核评估。新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上轮审核评估的延续、改进与升级。主要体现在以下五个方面：
1.评估导向的变化：强调立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。
2.评估内涵的变化：由本科教学工作评估变为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。
3.评估类型的变化：采取柔性分类的方法，提供两类四种评估指标体系供高校自主选择。
4.评估方法的变化：采取线上与线下相结合、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式。
5.评估功能的变化：强化评估结果的使用和督导复查，为高校和教育行政部门决策提供参考。
二、新一轮审核评估基本原则是什么？
1.坚持立德树人：构建以立德树人成效为根本标准的评估体系。
2.坚持推进改革：落实“以本为本”“四个回归”，实现高质量内涵式发展。
4.坚持分类指导：实施分类评价、精准评价，引导和激励高校各展所长、特色发展。
5.坚持问题导向：建立“问题清单”，推动高校落实主体责任、建立持续改进长效机制。
6.坚持方法创新：综合运用现代信息技术手段，提高工作实效。
三、新一轮审核评估的工作目标是什么？
新一轮审核评估把“一根本、两突出、三强化、五个度”作为共同愿景和价值追求：
一根本：全面落实立德树人根本任务。
两突出：突出“以本为本”，确保本科教育教学核心地位；突出“四个回归”，落实“三个不合格”“八个首先”有关要求。
三强化：强化学生中心、产出导向、持续改进，推动人才培养范式转变。
五个度：达成度、适应度、保障度、有效度、满意度。
四、新一轮审核评估有什么突出特点？
1.立德树人导向更加鲜明：坚持党的全面领导和立德树人指导思想。
2.坚决破除“五唯”顽疾：全面加强办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系建设。
3.积极探索分类评价：采取柔性分类方法，提供两类四种“评估套餐”。
4.大幅减轻评估负担：坚持减轻评估负担，增强评估效能。
5.突出评估结果使用：强化评估整改，让新一轮审核评估“长牙齿”。
五、新一轮审核评估基本原则是什么？
1.强化学校内涵评价：定量评价与定性评价结合，避免单纯根据显性指标判断学校教育教学水平。
2.改革对教师的评价：推进教师践行教书育人使命，坚持把师德师风作为评价第一标准。
3.强化学生学习效果评价：强化学生中心、产出导向、持续改进理念，重点关注学生“学会什么”。
4.强化多元主体评价：建立行业、企业深度参与评估机制和境外专家、青年教师、学生参与评估机制。
六、“两类四种”评估分类的具体内涵是什么？
1.第一类审核评估：针对具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校。
2.第二类审核评估：针对高校的办学定位和办学历史不同，具体分为三种：
（1）已参加过上轮审核评估，重点以学术型人才培养为主要方向的普通本科高校；
（2）已参加过上轮审核评估，重点以应用型人才培养为主要方向的普通本科高校；
（3）已通过合格评估5年以上，首次参加审核评估、本科办学历史较短的地方应用型普通本科高校。
